已。”以此来赢得自尊。
有时,老师会对那些懒惰的学生说:“其实你很聪明,只要你勤奋一些定会成为班里最好的学生。”这样的评语无疑是对他的一种肯定,他也会因此赢得同学们的关注和羡慕。那么,既然不努力也可以赢得别人的赞扬,还要努力做什么呢?也许在他变得不再懒惰的时候,人们就会明白他并不是什么“身怀绝技”之人。此时,别人再不会认为他是有能力的,只是出于懒惰不想发挥而已,而是开始根据他的成绩评判此人的成就。懒惰的孩子还有一点好处:即使取得一点小小的成功,也会得到别人的称赞。人人都希望这些赞扬成为激励他们取得更大成功的动力,所以不住地给予他们夸奖,但是如果同样的成就发生在勤奋的孩子身上,也许并没有人会在意。所以,懒惰的孩子就这样在别人的期待中生活。他们从小就形成依靠他人的习惯。
还有一种孩子容易引起我们的注意,那就是在孩子中间总是充当领导角色的人。人类无论何时都不能没有带头的领导,但是真正需要的是那种顾全大局的领导,然而这样的人却不多。喜欢领导同伴的孩子们只是喜欢那种领导别人、驾驭别人的情境,只有在这种情况下,他才会参与其中。所以,这类孩子的未来并不令人乐观。在以后的生活中他们会遇到各种各样的烦心事。如果同是这种性格的人走到一起,不管是结婚、经商或是交友,其结果不是悲剧就是闹剧。他们都想控制对方,让自己成为对方的领导人。有时,一个孩子总是以领导的身份指派家人做这做那的时候,人们总是觉得很好玩,并任其发展下去。可是,我们很快就会发现,这种做法对培养良好的性格并无益处,也不利于他们融入社会。
当然,孩子们性格各异,类型众多,我们不可将他们拘于一种类型或者模式。我们要做的是,尽量帮他们纠正有可能导致失败或错误的坏毛病,这种毛病在童年时期比较容易改掉。如果任其发展,等孩子长大成人后定会对他们造成极为不利的影响。童年时期的毛病和成人之后的失败有着不可忽视的联系,因为那些神经官能症、酗酒者、犯人或自杀者,大都是没有合作精神的孩子。
焦虑性神经官能症的孩子会害怕黑暗、陌生人和新环境。忧郁症的病人在儿时总是爱哭闹。在现实环境中,我们无法做到到每一位父母身边帮他们纠正错误,尤其是那些最需要得到建议却从不接受咨询的人。但是我们却可以走近老师,让他们防止孩子犯错或对孩子已有的错误进行纠正,同时,让他们成为独立自主、富有激\_情、乐于合作的人。这也是谋求人类幸福的最大保障。
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